Çocuklar, doğru talimatlarla müzik okumayı oldukça kolay öğrenebilirler. Bu adımların eğlenceli olması, doğru cevaplar verildiğinde bolca övgü ve ödül alması gerekir. Çoğu zaman, bu bir okul ortamında o kadar kolay değildir, ancak ebeveynler ve çocuklarla gayri resmi olarak ilgilenenler bu makaleyi çok ilginç bulabilir.
adımlar
Yöntem 1/3: Çizgiler ve Boşluklar
Adım 1. Çocuğun, aralarında 4 boşluk olacak şekilde 5 müzik satırını görebilmesini sağlayın
Bu açık gibi görünse de, her zaman böyle değildir. Parmaklarınızı genişçe açarak (avucunuz size doğru) elinizi nasıl yana çevireceğinizi modelleyin ve aşağıdan yukarıya doğru her parmak çizgisini adlandırın. yani küçük parmak E, yüzük parmağı - G, orta parmak - B, işaret parmağı D, başparmak F'dir. Hatırlamanıza yardımcı olması için çocuğa hitap eden bir anımsatıcı kullanın: Her İyi Çocuk İyi Yapar - yaşlı ve güvenilir, ancak başkalarını deneyin. Bu yüzden müziğin 5 satırda yazıldığını söyleyebilirsiniz, buna müzikal değnek veya çıta denir.
Adım 2. Çocuğun 5 satır adını hemen, bir hafta sonra vb. hatırlayıp hatırlamadığını kontrol edin
Uygulama sıklığı yardımcı olacaktır. Muhtemelen orijinal bir anımsatıcı bulmak için bir görev belirleyin, örneğin: Elvis Otobanda Bopping Yapıyor, Her İyi Boogie Flicking Hak Ediyor (genç erkekler bunu ne zaman kullandığımı hatırlamakta güçlük çekmiyorlar!)
Adım 3. Boşlukları tanıtın
Çocuğun yaşına (konsantrasyon süresi) bağlı olarak, bunları aynı anda tanıtabilirim. Sor: "Beş parmak çizgisi arasında kaç boşluk var?" Cevap dört DEĞİL ise, ARASINDAKİ seçeneğini vurgulayın ve tekrar kontrol etmelerini sağlayın. Boşlukta F A C E, boşlukların harflerini hatırlamalarına yardımcı olmak için kullanılır. yani F, küçük parmak ve yüzük parmağı arasında, A, yüzük ve orta parmaklar arasındaki boşluk, C, orta ve işaret parmakları arasında, E, işaret parmağı ile başparmak arasındadır.
Adım 4. Diğer elinizin işaret parmağıyla işaret ederek çizgilerin ve boşlukların adlarını gösterin ve çocuğun sizi kopyalamasını sağlayın - her zaman aşağıdan yukarıya doğru çalışın
Elin yana doğru, avuç içi yüze bakacak şekilde konumlandırıldığından emin olun. EGBDF, ardından YÜZ, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Bu sabitlendiğinde, boşluğun üzerinde G'yi gösterin (dokunarak) elin üst kısmı) ve Sence bu nota adı ne olacak? Alfabetik örüntü A-G'nin değnek veya direğin üstünde ve altında devam ettiğini açıklayın.
Adım 5. Parmağınızı veya parmak boşluğunu işaret ederek notaları adlandırma alıştırması yapın
Özellikle birlikte birkaç çocuğunuz varsa, bunu bir oyun haline getirin. Birbirlerine açıklamalarını ve gözden geçirmelerini sağlayın. Tersine yapabilirler mi? Çabuk mu? Çocuklar için müzik kitaplarının çoğu çok yavaş okumayı öğretir, ancak buna gerek yoktur. Sonunda, çocuklar uygulamalı derslerinde kullanılan notaları tanıyabilecekler veya müzik notaları tanıtıldığında ne anladıklarını açıklamaktan mutlu olacaklar.
Adım 6. Diğer tüm faaliyetler bu temeli güçlendirecek ve birkaç hafta sürecektir
Düzenli maruz kalma, kolayca hatırlayanlar için sürekli övgü ve ödüller ile yine yardımcı olur. Çocukların bir masada veya zeminde kolayca tutabileceği ve manevra yapabileceği, her biri Tiz Nota anahtarı notu içeren bilgi kartları kullanın. Çizgileri boşluklardan ayırabilmeli, sonra bunları düzenleyebilmelidir (en düşükten başlayarak).
Adım 7. Flashcard oyunlarının yanı sıra, BAG, BEE, DAD, vb. gibi yalnızca A - G harflerini kullanarak basit kelimeleri heceleyebilirsiniz
yüksek ve düşük harf konumunu kullanarak. En uzun kelimeyi (ROZET, LAHANA, BAGAJ) kimin alabileceği bir meydan okuma olacaktır. Ayrıca çevrimiçi bulunabilecek Treble Clef Crossword ve diğer benzer testler de var.
Adım 8. Perde ile birlikte ritmi de öğretmelisiniz
İlk adım, sabit bir vuruş tutmaktır. Ritmi 3 veya 4 kişilik gruplar halinde düşünebileceğinizi açıklayın. Yürüyerek veya bir vals yaparak (yerinde yürüyüş veya yan yana sallanarak) gösteri yapın. Yine, bununla oyun oynayın. Çeşitli müzikler dinlemelerine izin verin ve ritimle zamanında hareket etmeye çalışın.
Adım 9. Çocukların size geri dönmesi için bir model alkışlayın
ta, ta, ti-ti ta gibi basit bir kalıbı 4 vuruşlu bir veya iki çubuk kalıbı alkışlayın; veya ti-ti, ti-ti, ta, ta, (burada ta bir kroşe/dörtlük notadır ve ti-ti bir çift quavers veya sekizlik notadır). Diğer vücut perküsyonlarını kullanın (parmak tıklamaları, uyluk tokatları, ayak damgaları, omuz vuruşları vb.)
Adım 10. Okumadan önce konuşmayı öğrenme ilkesini kullanarak, çocukların not sembollerinin şekline ve görünümüne mümkün olduğunca erken alışmasını sağlayın
Onlara özel isimleriyle hitap etmekten korkmayın, çocukların onları değerleriyle ilişkilendirmesine izin verin. Bu şekilde 1 vuruş, yürüme, 2 sayım (minimum/ yarım nota) standı, 4 sayım = bekle, daha hızlı notalar (dörtlük/ sekizlik nota) koşu kullanabilecekler - burada dörtlüler her zaman çiftler halinde tutulur eller. Çocuklardan çoktan seçmeli olarak doğru cevabı bulmalarını isteyin.
Adım 11. Yolun çok aşağısında, ritim diktesi yapabilecekler
Bunu ilk başta sadece 2 nota değeriyle sınırlayın. Çocuklar ancak denemeye teşvik edilirlerse ve hata yapmaktan korkmazlarsa başarılı olurlar. Onları bu aşamaya getirmek için birçok müzik notasyonu oyunu oynayın. Ritim Flashcards, Ritim Bingo, kelime-ritim ilişkilendirme, omzuna vurma, sabit bir vuruş üzerinde doğaçlama ve diğerleri. Hangi sistemi kullanmayı seçerseniz seçin, tanıdık ve eğlenceli bir aktivite olması için düzenli bir aktivite yapın. Kısa ve canlı tutun. Teşvik ve ödüller verin.
Adım 12. Bu iki ana unsur, perde ve ritim, çocuklara müzik okumayı öğretmenin temelidir
Ayrı ayrı öğretilebilirler, ancak kavramlar anlaşıldıkça sonunda birleşeceklerdir. Bilginin tamamının verildiği, bir kısmının pratikte kullanıldığı, daha sonra bilginin başka bir etkinlik için tekrar verildiği döngüsel bir yöntemle öğretilmesi, bu bilgiyi pekiştirmenin en iyi yollarından biridir. Çocuklar için tehdit edici olmayan bir ortam olmalı ki, öğrenirken eğlenebilsinler, uygulamalı.
Yöntem 2/3: Kelime Ritim İlişkisi
Adım 1. Bu yöntemde, her nota değeri bir sözcükle (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, vb.) ilişkilendirilir
) ya da belki koşmak, yürümek, ayakta durmak, beklemek. Pratik ritimlere kolayca çevrilebilen ve sonunda okunabilen kelimeler ve ifadeler öğrenilir. Bu, kelime adlarıyla birlikte kullanılabilir, ancak bu genellikle daha sonra eklenir. Hatırlanması gereken en önemli şey, 'helikopter' gibi daha hızlı ritimlerin daha kısa sesler kullandığını belirtmeniz gerekeceğidir. Yani bu stand = 4x helikopter. Bu yöntemi kullanarak, kelime-ritim çağrışımlarının gücünden dolayı, çocukların 2-4 parça halinde çapraz ritimler yapmasını sağlamak kolaydır.
Yöntem 3/3: Renk Kodlu Pitch
Adım 1. Bu yöntemin etkinliği konusunda bazı tutarsızlıklar var, ancak bazı çocuklar için gerçekten çok iyi çalışıyor
Her perde belirli bir renkle ilişkilendirilir - o rengi gördüğünüzde perdeyi adlandırır/oynatırsınız. Bunun dezavantajı, çalışmaların gösterdiği gibi, renk perdesi ilişkilendirmesi çok öznel olabilir ve bu nedenle o öğrenci için yanlışsa işe yaramayabilir. Bu sistemi kullanan (ksilofon en yaygın olan) basit müzik aletlerini satın almak ve bu hafızayı geliştirerek oldukça karmaşık melodileri çalmayı öğrenmek mümkündür. Çapraz duyusal bağlantılar hakkında daha fazla bilgi için sinesteziye göz atın.
